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论我国保险业的教学创新

2019-01-28 14:12来源/未知

随着保险业国际化的不断推进,中国市场迫切需要大量的保险人才。作为高素质保险人才的培养基地,我国高校保险专业教学现状仍存在诸多问题。例如,学生学习保险的动机不强,课堂保险教学效果不佳,保险专业投资不足。保险教学质量难以提高。本文旨在探讨人体保险教学中存在的一些问题,并提出提高保险教学效果的建议,为保险业的发展提供有益的借鉴。

关键词高校;保险;教学

论我国保险业的教学创新

、简介

加入世贸组织后。中国的保险业将遵循国际公认的游戏规则。市场化直接与国外保险机构、国际竞争。本次大赛的实质是保险人才的竞争。它是核心级别、核心位置的高级别、国际人才竞赛。这类保险人才不能单纯依靠海外人才的回归和引进,必须立足于国内培训。保险业最初是一个与国民经济其他行业广泛联系的行业,并且随着保险业的国际化而不断发展。中国保险业现有的运作机制或规则必然会有进一步的变化。可以看出,保险教学面临着新的保险环境,时代只需要不断改革保险教学。为提高保险教学质量,我们将为中国保险业培养一支高水平的、复合保险人才。近年来,作为高素质人才的培养基地,中国高校紧跟保险业的发展,开设了保险专业,为保险业投入了大量人才,有效推动了保险业的发展。保险业人才队伍的扩大和质量的提高。 。然而,对于大多数学校来说,保险专业是一个相对年轻的学校。教学中存在许多问题。特别是在保险教学中,理论与实践之间存在着严重的脱节,加上保险是一门新兴的职业,由于对保险业的一些传统观念的偏见,学生对保险行业持否定态度,影响了教学效果在一定程度上。

中国保险教学中存在的两个、问题

保险是保险专业的必修专业课程。它在保险专业课程设置中占有非常重要的地位。该课程的教学效果直接影响保险专业的质量。因此,保险教学做得很好。它具有重要的现实意义。但是,由于主观和客观原因,保险教学仍存在许多问题,影响教学效果。这些问题主要存在于以下几个方面

(1)学生因保险错误导致的学习动机不强。由于中国保险业发展时间短,人们对保险的了解较少,一些保险从业人员素质不高,导致保险业存在。很多偏见,我认为很多保险都是欺骗性的,保险从业者是那些整天回家的人,低到三点要求保险。这种理解也对保险专业的学生产生了很大的影响,特别是对于一些有新保险专业的大学生。许多学生在参加高考后没有填写志愿者保险专业,而是从学校转学。由于社会偏见,学生和家长不愿意申请保险专业。从以前的重点大学毕业,将来出售保险是非常尴尬的。因此,他们对学校的调整有很大的抵抗力,但为了一所重点大学必须服从学校的调整。然而,这对学生的学习热情产生了相当大的负面影响。有些学生谈不好,甚至责备,并向老师发泄不满。虽然这只是少数学生,但对整个保险专业而言。学习风格产生了很大的负面影响,给教师的教学工作带来了很大的阻力。(2)教师缺乏保险业的实践经验,教学效果差。保险是一门非常实用的课程。然而,在教学过程中,一个普遍现象是当今主要大学的保险教学。仍然采用传统的教学模式,即“老师说话,学生听,记”。对于已经接受了十多年传统教学的本科生来说,他们已经厌倦了这种填鸭式的教学方法。学生在课堂上的有效参与不足严重影响了教学效果的有效实现。最近倡导的教学创新只在教学工具中得到了改进。在教学过程中使用了一些高科技电子设备,教师的教学计划已被ppt取代。不可否认的是,现代教学设备为教学带来了一定的便利,但并没有触及教学方法的根本转变。填鸭式教学方法、仍然根深蒂固。教师掌握了一定的理论知识,他们在实践中的经验不足。了解理论知识的教师很少或根本没有机会从事保险业务,具有实践经验的保险工作者不能进入保险教师。在教学过程中,大多数教师主要教授理论知识。鉴于保险专业的实际要求,许多教师采用案例教学法。但是,由于教师本身缺乏实践经验,他们使用从书本或互联网上下载的现成案例,并不包含自己的感受。因此,在教学过程中难以获得生动的图像,不能与学生产生共鸣。

论我国保险业的教学创新

(3)学校对保险专业的投入太小,教学支持不足。良好的教学效果一方面来自教师的努力,另一方面学校的投入和支持也是不可分割的。作为一个年轻的和新的专业,保险专业不如大多数学校的老式专业。特别是近年来,高校一直热衷于名牌专业课程,将大部分资金和力量投入到老字号和知名品牌中。像保险这样的新职业,由于力量薄弱,没有太多的发言权,所以无论是从教学硬件还是从软件,无论是从资金还是资金,都很难得到学校的支持。


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