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信游娱乐平台:网络时代背景下的高校思想政治工作

2019-10-30 13:34来源/未知

互联网时代的到来迅速改变了我们生活的方方面面,特别是对传统教育形式的改变。智能手机在课堂上畅通无阻地使教师越来越处于“一人表演”的尴尬局面,高校思想教育的相关课程最为明显,因此我们必须及时改变处理这前所未有的挑战

在今天的时代,社会发展日新月异。当主流意识形态增强其吸引力,凝聚力和战斗力,从而获得广泛认可时,必须不断推进理论创新,与时俱进。研究新情况,解决新问题,正确揭示社会发展的新规律和新特点,科学地解释社会新事物和新问题,令人信服地回答学生所遇到的疑惑和困惑。目前,中国正处于社会转型期。社会的快速发展给我们带来了许多需要回答和面对的新问题。如果我们不能面对这些矛盾,面对学生的疑虑,真诚地回答这些新问题,主流意识形态的吸引力和说服力将大大降低。也许学生积累的对社会的积极理解也会降低。

其次,有必要创新意识形态课堂的传播方式。培养我们的意识形态的方式必须考虑到更富有激情和更少理性的年轻学生的现实土壤,改变单一的灌输模式,并倾向于感性和多样化,以达到微妙的效果。

面对意识形态教育的明显现实,我们需要学习创新的语言和形式,采用学生容易接受的表达方式,增加网络语言的使用频率,利用现代视觉文化理论内容以更生动,更生动,更直观的方式展示自己,并运用学生的感性思维来更好地理解和理解知识。充分利用现代数字技术,成像技术,电子技术和其他手段来感知理性化的概念系统,并以更直观和感性的方式呈现给学生。

互联网对高校思想政治教育的影响是不争的事实。在“阻挠”的同时,教育工作者应该做更多工作,找到适应这种不可逆转的现状的新方法。

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美国皮尤研究中心在其“互联网与美国生活”项目中报告称,73%的教师表示他们(包括他们的学生)将使用智能手机参与课堂活动,近一半的教师使用电子阅读。或平板电脑教。随着年龄的增长,数字鸿沟会越来越大。 35%的35岁以下教师对使用数字技术“非常有信心”,超过55岁的教师比例降至44%。虽然中国没有类似的具体数据支持,但中国拥有世界上最多的手机用户。我们有理由相信,大学教师使用的信息工具并不逊色于美国。

基于智能工具在学生与教师群体的使用频率,高校在国家发展上的知识创造者角色,如果说互联网时代正深刻的改变我们现有的生活,那教育行业尤其是高校在这一潮流中最应该扮演探路者的角色,做到主动而非畏惧改变。

近年来,“微课”“幕课”的兴起正改变传统的授课方式,更侧重了课外与课堂的结合,提供给了学生更多知识探讨、思想交流的空间。但互联网在课堂的运用还明显不够,这些形式在增加教师工作量的同时,对课堂效果改善并不明显。原因就是,课外的学习需学生有足够的主动性,但很多学生并不能做到;而课堂的多媒体教学实行多年后,学生也已经有一定的倦怠感,单向的传授方式并没有改变,除去自我管理能力较强的学生外,教师的魅力远比不上手机。互联网技术日益成熟,三网融合带来家庭智能、物联网建设帮我们实现物物信息共享。基于互联网技术发展的趋势,高校应探索如何在课堂内实现网络一体化,实现多媒体讲台与学生通讯工具间的互联,拓宽学生参与课堂的渠道,让教师及时掌握学生的反馈信息。

3高校信息渠道的统筹管理

3.1对信息源与信息媒介的管理

互联网作为人类的虚拟生存空间,网络中的人也不具有现实世界中的可感知性,在虚拟的开放空间中,他们更容易抛弃掉责任带来的压力,而尽情释放。网络传播极强的隐蔽性也为他们提供了足够的保护,免于信息可能的危害带来的责任。因而在互联网我们可以体会到信息透明带来的社会进步,但也易受各种难辨真伪的负面信息及网友的负面评价所影响。我们经常可以看到各种热点信游平台:事件引发的无休止谩骂,“五毛”“网特”“人肉搜索”等字眼的频繁出现,充满地域歧视的粗俗攻击等。这些声音严重干扰了主流意识的传播,不利于社会和谐,因而在信息源头上,国家应尽可能的利用现有技术手段对信息源进行管控,并加快网络管理方面的法律法规的建设。

信息源由于互联网的开放性、隐蔽性、个性化特点在管理上难度较大,且容易带来争议,但信息媒介的管理则相对容易,更易规范。信息媒介大多是作为组织实体运转,业务边界清晰,职责界定清楚。它们在信息传播中理应旗帜鲜明的捍卫社会主流意识形态,服务于社会的良性沟通。

信息工具尤其是手机对课堂的占领,对信游娱乐平台:于一线的教师而言,很难找到有效的管理方式。这需学校在具体的规章制度做出明文的规定,使得信息工具的使用能够以量化考核的方式,使学生提高工具使用的成本,对其形成一定的威慑。此外,在课堂信息工具的管理上,给予教师更大的自由度,使考核方式更加多元。

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3.3学校内部网络的建设

重视校园网络文化建设,丰富学生网络学习以及交流的渠道。通过内部网站,引导学生多参与实践活动、讨论活动,来让学生自己认识到互联网对我们的改变,引导学生正确使用信息工具。建立专门的互联网论坛及学生组织,让学生通过自己的参与和管理来改变自己。

总而言之,互联网满足了普通人表达与参与的意愿,虽伴随各种争议,但我们更多看到的是互联网带给我们的便捷与开放。主流意识形态只有在观念的交锋中才能寻找到适合与这块土壤的对接方式,也才能更为坚定有力。高校最容易接受与产生新鲜事物,互联网虽然给高校的意识形态教育带来了不小的挑战,但也促使我们做出改变,尊重并引导年轻人表达的意愿,学会利用互联网在交流中来掌握意识形态的领导权和话语权,帮助他们抵御各种错误思想的干扰和侵蚀,确保主流意识形态获得青年学生的高度认同。


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