本站首页 新闻动态 行业资讯 在线留言 加入信游
主页 > 新闻动态 >

高中语文教学中合作学习的应用策略分析

2019-09-17 09:41来源/未知

在中国的应试教育中,知识教学基本上由教师教授。在传统教育体制的影响下,高中语文教学模式单一,教师完全占优势,每个班级由教师授课。学生与学生,学生与教师之间缺乏互动,导致高中语文教学课堂气氛沉闷,学生热情低落,缺乏自主学习意识。 [1]然而,合作学习是为了促进学生和学生,学生和教师之间的合作。对激发学生自主学习积极性,提高语文教学质量具有重要意义。因此,在高中语文课堂上积极开展合作学习模式势在必行。

在汉语教学过程中,教师安排任务,采用学生自由分组的方法共同完成这项任务。如果您想更好,更快地完成任务,您应该合理分工,并对每个学生负责。他们深知,只有将个人的力量融入团队才能最大化,并且长期使用这种方法可以提高学生的团队意识。

在语言课上,教师鼓励学生进行合作和讨论。学生与学生,学生与教师之间的互动不仅是知识交流的过程,也是相互学习的过程,有利于提高学生的学习成果。沟通能力可以调节和约束学生的课堂行为,从而提高教学质量。

合作学习是一种新型的教学体系。它改变了旧的强迫思维模式,支持探究性学习和发散性思维。在语言课上,学生,老师和学生互相讨论,互相激励,让学生自由自在。个人意见的发表,各种思维的碰撞,必将产生解决问题的新视野,对培养学生的创造力具有重要意义。 [3]

1.4通过合作学习,可以形成良好的学习氛围,激发学生积极学习。

学生,教师和学生在语言课堂上的良好沟通,形成了学生与师生之间的关系,为学生更好地学习汉语知识创造了必要的基础。同时,教学过程中师生之间的讨论使学生能够独立参与学习,改变以前灌输的模式,从而激发学生的学习积极性。

高中语文教学中合作学习的应用策略分析

合作学习模式改变了传统的输液教学,改变了枯燥的教学氛围,激发了学生的学习积极性。同时,通过有效的讨论形式,它也可以在教学中发挥作用,从而提高整个语文教学的教学质量。

汉语主语主要基于社会科学内容。涵盖的内容非常广泛,其中大部分都是理论上的。学习方法通常写在背面并书写,研究相当无聊。 [4]与物理化学,物理化学等学科相比,可以更好地开展合作学习。如今,这种现象发生在高中语文课堂上。学生已经学了十多年汉语,但他们不喜欢表达自己。教室经常呈现死气沉沉的氛围。需要在当今社会中交流和表达的学校也应该顺应社会发展的趋势,寻求适当的方式积极适应社会发展。因此,在语文教学的课堂上,学生应该有更多的机会展示自己,给予学生充分的言论自由,使学生,师生通过有效的合作机制积极学习知识。同时,教师允许学生阐明汉语教学中合作学习的主要内容以及学生发展和课堂效率的重要性。

在高中语文学习过程中,教师积极引导学生进行合作和学习。例如,教师需要将学生分成几个小组,以便在语言课上安排任务,这样每个学生都可以积极参与个人的形式并明确自己的责任,这些任务在改善学生方面起着重要作用。 '合作意识和综合能力。教师首先定义合作学习的方法和内容,引导学生在合作学习中学习和组织自己的独立思考。其次,让学生形成一个良好的讨论机制,根据具体问题,每个成员的意见,[5]寻求解决问题的最佳方法;同时,他们也形成了良好的集体意识,学会尊重其他成员的宝贵意见。不要打断别人的沟通,也要服从集体决策。这种方法的长期实施可以使学生明确合作学习的重要性,促进学生养成合作学习的好习惯。

高中语文教学中合作学习的应用策略分析

在语文课堂上,老师在讲解教学难点时,通常都是老师占主导作用,铺天盖地的去讲解却忽视了学生的实际水平,达不到理想的效果。通过合作学习,在讲解一些较难的问题时,可以讲个故事引入教学情境,分配任务到各个小组,让学生充分发挥利用自己思维去考虑那些难题,这样各种各样的观点油然而生,思维碰撞灵感的火花就迸发的越来越灿烂,然后组织每个小组把观点收集起来,老师再加以讲解,这样的情境教学既可以增加学生学习的兴趣,又可以丰富课堂内容。同时,树立榜样,有些内容可以让语文成绩好的学生进行讲解,学生的讲解更贴近学生的实际,他们思维方式比较接近,这样的讲解更有针对性。榜样效应也能激发学生的竞争心理,从而提高学生学习语文的积极性。

2.4提高学生的合作学习技能

在语文课堂教学中,老师不仅培养学生的合作学习意识,引导学生合作学习,更重的是不断提高学生合作学习的能力,在以后的社会生活中得到很好的运用。学生合作学习的能力应该从情感和态度、寻求与提供信息、提议、支持与扩充、引导和阻止、异议这七个方面培养。[6]教师在培养学生合作学习能力过程中,让学生明确合作学习的重性,激发其合作学习的积极性,同时教育学生尊重别人的意见,服从集体最终的决策。其次,还培养学生独立思考的能力,遇到事情能自己做出正确的判断,还学会去提取别人的观点,对比自己的观点,形成决策的能力。最后,当小组的意见不一致时,教师引导学生去根据问题进行具体分析,形成最好的解决方法。在这个过程中,学生的合作学习能力才能不断提高,不断的完善自己适应社会的发展。

4结语

在高中语文教学课堂中,合理运用合作学习的应用策略,不仅可以激发学生对语文知识学习的兴趣和提高学生自主学习能力,而且还可以提高语文课堂的教学质量,达到高效学习的效果。同时,也能培养了学生合作学习的能力,对学生未来的生存发展有着重的意义。


上一篇:河南省体育旅游专业人才培养模式
下一篇:关于建立国有企业“关怀型”思想政治工作体系的思考

信游平台以客户需求为导向,以提高生产效率和质量为目标,不断引进国内外先进技术使信游娱乐注册的产品始终保持同类产品的先进水平,得到了广大客户的广泛好评,并长期与玩家保持稳定的合作关系。

©2016-2018 信游官方网站 版权所有 | 赣ICB备8807078号