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基于学生创新能力培养的现代材料检测技术实验教学改革的研究与探

2019-10-04 16:48来源/未知

现代材料测试技术实验是现代材料测试技术课程的重要组成部分。现代材料测试技术课程是为材料专业的本科生开设的专业基础课程,包括材料科学与工程,复合材料科学与工程,材料物理。该课程教授X射线衍射分析,扫描电子显微镜,透射电子显微镜,偏光显微镜和综合热分析的基本原理和方法。所涉及的知识非常广泛。拥有强大的综合性和技术性。本课程的一个显着特点是它具有很强的实用性。为了达到本课程的教学目的,有必要在课堂上设置1/3以上的实验班,这样学生才能真正掌握相位分析的实验方法。地图分析的数据处理,方法和步骤。因此,实验教学在本课程中发挥着重要作用,是培养学生实践能力和创新能力的重要途径。

本世纪教育的使命之一是培养具有创新精神和创新能力的创新人才,促进社会的发展和进步[1]。随着科学技术的进步和社会知识经济的快速发展,21世纪的人才需要有扎实的基础,广博的知识,深入的分析和解决问题的能力,才能适应开拓创新的研究。工作[2]。在此基础上,对我校三年级本科三个专业的学生进行了问卷调查。预计我院现代材料检测技术实验教学的现状,存在的问题和解决方案将与我结合起来。讨论了如何提高该课程实验教学效果的医院实际情况。

对于现代材料检测技术教学改革和探索问卷调查,我们向学校三年级(2011年)本科生发放问卷205份,回收205份,回收率为100%,有效问卷197份。问卷调查了学生对课程实验教学的态度和实施实验教学的最佳方式。调查结果如表1所示。

表1问卷调查结果

基于学生创新能力培养的现代材料检测技术实验教学改革的研究与探索

从问卷调查中可以看出,大多数学生认识到实验教学的重要性,更注重实验教学,并设定实验课的时间。将演示实验与动手实验进行比较。大多数学生更喜欢动手实验。以下是对实验教学中存在的问题的分析。

(1)在实验过程中,发现一些学生对仪器的基本原理和结构了解较少。因此,在操作过程中无法深入理解仪器的操作方法,更不用说实验技能的提高。没有它应该的那么好。这种现象也出现在其他机构中[3]。

(2)在进行的实验中,除偏振光显微镜实验外,其他实验涉及大规模精密仪器。仪器组数量少,学生人数多。因此,这些实验课程是示范实验,导致学生缺乏实践机会。因此,在这些实验课程中,学生只能对仪器的外观有一种身临其境的理解,而且很难深入理解教师在仪器中所说的仪器的原理,结构和操作方法。理论课程。

(3)由于学生人数较多,仪器设备台套数有限,一些实验虽然精心做了安排,但在理论课程与实验课程的衔接上,很难避免部分实验课程开设的时间距离相应理论课程讲授时间较长的问题,导致学生在做实验时,对实验的原理等遗忘殆尽。

(4)本门课程目前所开设的实验都是针对单一的测试技术,相互独立,缺乏联系。而在实际应用中,为了得到更准确、全面、可靠的有关材料的成分、结构及性能的信息,需综合应用各种测试手段。如果学生对这些测试方法之间的联系不了解的话,在今后的实际应用中可能会得到片面的结果。

随着科学技术的发展,材料测试方法和手段也越来越多样化和现代化,仪器设备的更新换代十分迅速,因而对实验教学有了更高的求[3]。实验教学是硬件课程教学中培养学生创新能力的重一环[4],为了更好地培养学生的创新能力,需不断地探索研究实验教学的思路与方法。针对目前实验教学中存在的问题,可以从以下几方面进行探索和研究。

(1)加强理论课程内容的讲解。在学生动手性实验中,例如偏光显微分析实验中,许多实验现象的理解需有原理知识的支持,否则达不到真正的实验效果,学生也不能真正理解实验现象。调查问卷中55.8衔笛榻萄Ц匾谒枷肷先菀缀鍪永砺劭纬痰难埃砺劭纬痰难笆歉荆越淌υ诮欣砺劭纬痰慕彩谑庇Ω孟蜓裁骼叵担⒓忧坷砺劭纬痰慕步狻?/p>(2)尽量增加动手性实验。调查问卷表明,66.0%的学生更喜欢动手性实验,对于本实验课程中涉及到的大型精密仪器实验,操作不当容易损坏仪器并造成巨大损失,在短短的实验课内让学生学会操作也不现实,而且对于绝大多数学生而言,在今后的工作中,制样、分析图谱等应用更为广泛,所以,可以将实验的一些环节改变为动手性实验。

基于学生创新能力培养的现代材料检测技术实验教学改革的研究与探索

在X衍射分析、热分析实验、扫描电镜实验、透射电镜等实验课程中可以增加制样、分析图谱等调动学生积极性、培养学生创新能力的实验环节。合理的实验教学内容设置有利于激发学生的学习兴趣,有利于培养学生的创新能力[5]。通过有目的地系列实践教学来学习现代分析方法,掌握大型仪器设备的使用与操作,提高学生的动手能力和科研实验技能[1]。

(3)尽量缩短或避免理论课程与实验课程相距时间较长的问题。理论教学与实验教学的有机配合,会提高学生实验课程的教学质量。由于本课程中大部分章节间的联系不是很密切,可以实行各教学班的错时教学,错时实验。我们的实验探索表明,错时教学和错时实验可以很大程度地缓解理论课程与实验课程相距时间较长的问题,有利于理论课程与实验课程的有机衔接,但仍需进一步探索。(4)增加综合性实验的设计与安排。《现代材料测试技术》是一门应用性很强的课程,实际应用中,往往经历材料制备、样品选择、样品测试及分析,样品测试结果的综合分析等过程,学生在实验时若能亲身经历一下该过程,可使孤立、分散、互不联系的实验内容有机结合起来,使所学的知识综合应用,为今后的科研或工程应用奠定基础。


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