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信游娱乐:关于如何有效开展小学语文古诗词教学的思考

2019-11-04 10:14来源/未知

学习古代诗歌是为了与数千年前古人的心灵产生共鸣,并接受中国古典文学在微妙影响下的影响。然而,从目前来看,教师的教学模式是单一的,单词一句翻译方法让学生感到无聊甚至无聊。为了解决古诗词教学中的这些困境,教师必须不断开展教学实践,为学生找到合适的教学方法,有效地开展古诗词教学。

信游娱乐:关于如何有效开展小学语文古诗词教学的思考

信游娱乐:关于如何有效开展小学语文古诗词教学的思考

一是提高教师自身的教学能力

教师的专业水平对教学工作的有效发展有很大的影响,古诗的欣赏很大程度上取决于教师的专业能力。在古代诗歌教学过程中,许多教师缺乏欣赏古诗的能力,解释的内容只停留在诗歌的表层,没有对古诗的完整诠释。例如,一些教师在解释古诗时只简要总结了作者,创作时间和创作背景,然后根据教义解释翻译。它既没有提供对诗歌的深入解释,也没有帮助学生理解诗歌的内容和意义。因此,在古诗词教学过程中,教师必须重视并安排足够的课程时间。此外,教师还进行诗歌的研究和研究,如参加古代诗歌论坛和诗歌讲座,不断积累知识和经验,提高他们的诗歌欣赏能力。

二是教师优化教学方法

(1)多次阅读,感受情绪

朗读是学生深刻理解诗歌内容,加深诗歌印象的重要手段。在新课程标准的要求中,还提到小学生可以通过反复阅读和积累美丽的单词来提高对诗歌的欣赏。因此,教师重视古代诗歌的研究,结合学生的实际情况和特点,在古代诗歌教学中有针对性地进行翻译和阅读。例如,当一位老师解释一首新诗的开头时,他可以让所有学生一起阅读。这将使学生迅速进入新诗的学习氛围,一开始,学生将不准确,单词将被误读,并且不会读取单词。解决问题并找出纠正方法。然后,老师在课堂上进行了示范阅读,老师掌握了诗歌的情感,旨在向学生传达诗歌的美感,让学生体验诗歌节奏的美感和节奏。最后,在老师讲完新词后,可以选择学生进行个性化阅读,引导学生掌握对新词和情感的全面理解,掌握正确的阅读能力。

但无论使用哪种阅读方法,学生都可以阅读收入,让学生掌握各种阅读技巧。通过各种阅读,学生不仅可以加深对古诗的理解,而且可以为他们进一步研究诗歌的情感表达和艺术氛围奠定坚实的基础。

(2)加强对意境的解释

帮助小学生理解诗词意境可以说是诗词教学中最为困难的一步,但同时也是最为重的一步。教师通过指导,让学生感受到诗词中的意境美感,不仅是学生理解诗词的必步骤,同时也是充分调动学生积极性,提高学生对诗词兴趣的重做法。情感是诗歌的灵魂,古诗的精炼性使得短短的一首诗、一句话甚至一个词里面都包含着作者的丰富情感。例如在教学《一去二三里》一诗时,由于学生学习能力较弱,学生很难自主领悟诗中情感与意境,这时候,教师就充分发挥自身的教学艺术,将短短的二十字通过想象扩展开来“春天到了,一位母亲带着自己的女儿出去春游,她们走啊走,足足走了两三公里,可是还是看不到风景,小女孩又累又失望,母亲也非常着急。

这时,母亲看到附近正好有一个住着四五户人家的村庄,村民在村子里搭建了六七座矮矮的圆亭,亭子错落地分布在村庄的各个角落。于是母亲就带着女儿去亭子里休息、整顿,准备再次上路。女儿在亭子里百无聊赖的坐着,突然,她的目光被伸入亭内的一簇锦花给吸引了,红的、黄的、粉的,小女孩高兴极了,伸出手指去数花,八朵、九朵,正好十朵。十朵花争香夺艳,将春天的美丽展现在小女孩面前。”这样,通过对诗词的扩展,用故事的形式将诗词的情感和意境生动形象地表达出来,让学生仿佛身临其境,领悟其中的意境美感。

古诗词不应该是枯燥无味的,更加不是无用的,学生学习古诗词不仅能够提高自身的审美能力,更是能在古诗信游娱乐平台:词的学习中收获语文其他方面的知识。因此,教师适当的进行教学扩展,培养学生学以致用的诗词意识。这不但能帮助学生巩固诗词知识,提高运用能力,而且能够让学生在语文其他方信游娱乐:面的学习中相互照应、相互渗透,收获出乎意料的学习成果。比如在学习《小池》这一古诗时,最为突出的是它的拟人手法,一个“才露尖尖角”的“露”字和一个“蜻蜓立上头”的“立”字,形成了前后照?将蜻蜓与荷叶互相依偎的初夏美景展露无遗。那么,学生在学完这首古诗之后,理解了拟人的修辞手法。

而这种手法不仅仅在古诗中会出现,在现代文阅读的文章中,拟人是十分重的一种赏析手法;而在写作里,恰当的运用拟人手法也会为文章增添一抹亮色。教师应鼓励学生将在古诗里学到的拟人手法运用到这些部分,让学生在不断实践中提高学以致用的意识。

三、充分利用社会资源

古诗词是前人遗留下来的珍贵瑰宝,从社会层面来看,古诗词的传承已渐渐引起了广大人民的关注,近来热播的古诗词大赛更是在社会上掀起了一股学习古诗的浪潮。教师应充分利用社会资源,如带领学生参加社区、学校举办的诗词比赛,激发学生的好胜心;利用图书馆诗词图书及词学家研究资料,进一步深入学习中国古诗词等。同时,学校应给予教师相关方面的教学保障。例如在人才培养上,学校应以古诗词教学小组为核心,聘请教学专家来学校交流合作,建立研究奖励机制,鼓励教师钻研古诗词教学;在课题教学方面,以学科为单位,建立古诗词课题设计组织,主工作包括进行课题实践、反思归纳等;最后,在资源方面,学校让教育资费向古诗词教学倾斜,提供教师必的教学设备、信息资料等。

结语

总之,有效开展古诗词教学课堂、提高古诗词教学效率不是一朝一夕能够完成的。就教师自身而言,必须提高自身的古诗词文学素养并积极探寻古诗词教学方法;在课堂上,加强对诗词意境的讲解,让学生通过反复诵读加深印象,同时有意识的培养学生学以致用的能力;在社会方面,学校给予教师需的教学保障,通过多方面共同合作,切实提高小学生的诗词鉴赏能力。


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